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« il n’y a pas en ce monde de place permanente pour des mathématiques laides »

Cette semaine, nous avons fait notre petite excursion familiale à Paris : tout le monde dans le train de bon matin, palais de la Découverte le matin (avec une animation sur les illusions et le cerveau, très chouette), resto hongkongais le midi, Musée des Arts et Métiers l’après-midi et boutique de gaufres avant de partir. C’était une excellente journée, avec en prime un peu d’exercice : mon mari et les enfants n’aimant pas le métro, nous avons fait 14km à pieds.

UnknownDans le train, j’avais emmené Le goût de mathématiques, que je lis par morceaux. Il s’agit
d’un petit livre, un recueil de 29 textes parlant de mathématiques, choisis par Yasmin Liassine. L’ouvrage est édité chez Mercure de France. J’aime bien ballades ce petit livre avec moi, car il se picore facilement. Là, un texte a particulièrement attiré mon attention : celui de G.H. Hardy, né en 1877, enseignant à Cambridge, qui fit venir d’Inde Ramanujan.

Les formes créées par le mathématicien, comme celles créées par le peintre ou le Unknown.jpgpoète, doivent être belles ; les idées, comme les couleurs boules mots, doivent d’agencer harmonieusement. La beauté est le premier critère : il n’y a pas en ce monde de place permanente pour des mathématiques laides. Je dois à présent m’en prendre à une idée fausse, encore largement répandue (beaucoup moins de nos jours, pourtant, qu’il y a vingt ans) que Whithead appelait « superstition littéraire », selon laquelle l’amour des mathématiques, la valeur accordée à leur beauté, serait « une monomanie limitée, pour chaque génération, à quelques excentriques ». Il serait rare, de nos jours, de trouver un homme cultivé parfaitement insensible  l’attrait esthétique des mathématiques.

G.H. Hardy, L’apologie d’un mathématicien, paru en 1940

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Au bac de 1954

Dans une foire à tout, j’avais trouvé, au début de l’été, quelques bouquins de maths. J’ai déjà parlé ici du manuel très simple d’arithmétique de monsieur Leyssenne. Aujourd’hui, comme je repars au collège lundi, je fais le point de ce qui restait sur mon bureau. Commençons donc par les annales du bac. J’ai les fascicules 1954 et 1955.

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Les sujets sont organisés par séries : séries classiques, modernes, techniques, économiques, mathématiques, littéraires.

Quelques exemples :

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Je trouve assez remarquable le spectre de thèmes, la grande hétérogénéité de nature des questions, mais aussi leur forme, qui parfois évoque des sujets de dissertation, au baccalauréat.

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Math Heroes

Pour mon anniversaire, les enfants m’ont fait de nouvelles fiches de perso mathématiques pour mes élèves, et les ont fait imprimer par un imprimeur, pour que je puisse présenter les perso avec un catalogue. Le résultat est ébouriffant :

Les couvertures :

Le sommaire :

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Des exemples :

Et moi je suis une maman heureuse… (enfin je l’étais déjà avant, mais ça m’a fait très plaisir)

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Joyeuzaaaaaaniversaire, nous trois !

Aujourd’hui, nous avons fêté les anniversaires de deux de nos enfants, et le mien. Alors bon, fallait bien marquer la coup avec des maths dedans…

Alors d’abord nous avons réfléchi :

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Ensuite nous sommes passées à la réalisation :

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Et voilà :

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Nos enfants ont choisi leur part en fonction des écritures… Et mon fils a passé le reste du dessert à expliquer à sa sœur  l’hexadécimal. Quand je débarrassais, ils étaient dans l’ASCII et l’UTF-8… C’est mignon, les enfants… 😉

Pour un autre gâteau, nous avons mis des bougies rouges pour nos dizaines et vertes pour nos unités, en cumulant nos âges :

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Et puis nous nous sommes régalés !!!

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Question de lave-vaisselle

Grâce à Arnaud Dudu, j’ai préparé mon activité de rentrée en sixième.

Voici donc une activité que je compte donner à mes élèves le premier jour, et qui sera à finir à la maison. J’ai plusieurs objectifs :

  • donner une idée de la façon dont nous allons travailler : pas seulement dans le champ théorique, mais aussi en s’appuyant sur du concret, tous ensemble et individuellement, en classe et aussi hors la classe ;
  • affirmer d’emblée mon rapport à l’erreur et aux productions attendues ;
  • travailler la proportionnalité, qui sera questionnée tout le temps pendant l’année, en même temps que le reste et dans tous les domaines ;
  • aborder la nature des nombres, la numération entière, les ordres de grandeur.

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Question de lave-vaisselle

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Les affaires reprennent

Oh, là, un mail qui valide mon projet de CP… Et là, un autre qui me donne le feu vert pour le CE1… Ah tiens, zou, c’est parti pour les Maths en Scène… Un projet pour ces sixièmes-ci, avec des maths dedans ? Ok ! Et un projet pour ces sixièmes-là, avec de l’histoire dedans ? Je marche !

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Ouhlala j’adore cette période ! Où est-ce que j’ai rangé mon cahier à projets moi ? Ahhh, le voilà.

 

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Une pyramide de chez Salem

Sur l’excellent site des Sorciers de Salem, le labo universitaire de maths rouennais, une page est dédiée à la construction d’une pyramide de Sierpinsky.

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Il s’agit d’un mix entre le tétraèdre à plier et la pyramide, et on peut ainsi réaliser de grannnnndes pyramides.

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Voici les instructions, à retrouver sur la page des Sorciers :

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