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Les journées de Jonzac et leurs conséquences

Allez, pour le plaisir, les réalisation d’aujourd’hui de ma fille, toujours à fond dans l’origami depuis qu’Yves Farcy l’a initiée aux pliages mathématiques à Jonzac :

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Impasses ou nécessaires détours ?

Cette semaine, Laura, AED dans ma classe, m’ remplacée alors que j’étais en formation. Elle a proposé un problème Dudu à une classe de quatrième. Et un élève m’a parlé de sa démarche, en club (celle-ci). C’était intéressant, car il m’a dit : « On a trouvé, mais on a perdu un peu de temps, parce qu’on a commencé par faire des trucs pas utiles, qui servaient à rien. » Comme je lui répondais que ça ne servait pas forcément à rien, que parfois on a besoin de réfléchir en faisant des détours pour ensuite revenir à son objectif, qu’on appréhende mieux, mon élève a réfléchi et m’a dit « Oui, en fait c’était pas que ça servait à rien. On a compris des trucs et on avait une estimation, on voyait mieux où on allait. Mais on aurait pu s’en passer ». Non, en fait, sans doute pas. Une pensée qui se construit, c’est très joliment complexe.

Ma fille était là pour animer l’atelier Calculatrice en dominos, et la réflexion de mon élève lui a évoqué cette parole de Terry Pratchett :

Why do you go away? So that you can come back. So that you can see the place you came from with new eyes and extra colors. And the people there see you differently, too. Coming back to where you started is not the same as never leaving.

Pourquoi partir ? Pour pouvoir revenir. Pour que pouvoir voir là d’où on vient avec de nouveaux yeux et des couleurs en plus. Et que les gens là-bas nous voient différemment, aussi. Revenir au point de départ n’est pas comme ne jamais partir.

Terry Pratchett, A Hat Full of Sky

Ca m’a plu.

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Les virguliens vs Superbelette

Aujourd’hui j’ai reçu un très beau cadeau d’anniversaire de la part d’un de nos enfants : nous avions, lorsque plusieurs de nos enfants vivaient encore à la maison (jusqu’en juillet), partagé un chouette délire sur les virguliens et les zéroïens. Owen en a fait une couverture de comics, et j’adore cette multitude de références. A tel point que son oeuvre est allée prendre sa place au-dessus de la planche originale d’Olivier Longuet, dans notre bureau.

Mon alter ego, Super-Belette (parce que j’ai la curiosité intellectuelle d’une belette et sa propension à fureter à toute allure), met bien la pâtée à ce grand virgulien, hahahaaaa !

On l’a bien élevé, c’t’enfant.

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Thomas Huber et une vision des maths

Un de nos enfants, en vadrouille dans un musée à Rennes, m’a envoyé cette photo d’une oeuvre, que j’aimerais voir de plus près :

Je n’ai pas trouvé de détails au sujet de cette oeuvre, et assez peu au sujet de l’artiste. Il est suisse et voici une vidéo d’une rétrospective :

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Neal.fun pour travailler mesures et grandeurs

Ma fille m’a fait découvrir le site neal.fun. C’est une ressource qui peut être très utile aux professeurs des écoles, aux profs de maths (et pas seulement), en plus d’être intéressante. Le site propose différents outils :

Par exemple, Life Stats vous fait envisager sous différentes entrées le temps que vous avez déjà vécu :

On peut aussi voir des objets de l’espace ; je suppose que les représentations sont proportionnelles (ce serait dommage sinon) mais je n’ai pas encore vérifié :

Pour mes scenar en jeu de rôles, moi qui masterise en 1871, il y a ceci :

J’aime bien The deep sea, aussi, et speed. mais je n’ai pas encore tout regardé.

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Objectif bac : accompli

Vous êtes nombreuses et nombreux à me demander si ma fille Alice a obtenu son bac. Alice est autiste et ne s’exprime pas à l’oral. Elle ne peut pas accéder à l’implicite. Pour elle, les épreuves orales et celles d’interprétation (français, philosophie) sont proprement inaccessibles.

Alors voilà : Alice a obtenu son bac et elle a même une mention assez bien.

C’est un long et rude combat qui s’achève aujourd’hui pour elle, avec ce sésame pour s’engager plus avant si elle le souhaite. Mais pour nous aussi c’est un aboutissement. Les parents d’élèves à besoins particuliers le savent, c’était vraiment un défi. Nous avons heureusement reçu de l’aide, des personnels de son lycée et de l’inspection.

Je suis infiniment fière de ma fille. Elle a fait preuve d’un courage, d’une ténacité et d’une intelligence qui m’ont impressionnée. Nous ne savions pas si c’était possible, le bac. Et elle a même cette mention, qui ne change rien, sinon qu’elle rend sa victoire encore plus éclatante.

Bravo, Alice.