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Georgette

Pour la fin de l’année, Laura a terminé de construire la magnifique girafe en pliage que m’avait offert Stéphane Robert. Je l’emmène chez moi pour l’été : je vais lui fabriquer des pompons de cornes et tout. A la rentrée, elle prendra place près de l’armoire, trônant dans la classe.

Un élève de sixième a proposé de la baptiser Georgette. Comme c’était le prénom d’une de mes grands-mères, j’ai adopté cette proposition.

Merci Laura !!!

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Fin des copies.

Ce matin, c’était la dernière évaluation de sixième. Je me demandais bien comment j’allais corriger en temps et en heure, vu mon emploi du temps tres serré. C’était sans compter Laura, AED en prepro, qui sait bosser comme une ouf. Et puis nous connaissons suffisamment bien maintenant pour savoir exactement comment nous transmettre les infos. Apres une fin de matinee et une pause méridienne toutes les deux le nez dans les copies, elles sont corrigées, évaluées, triées et rangées.

Et moi je pars en CM2 le cœur léger.

C’est un beau travail d’équipe.

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La journée en photos

C’est un petit florilège, car j’ai pris des centaines de photos…

Je veux remercier :

  • François Abélanet, qui a été formidable : talentueux et pédagogue ;
  • madame Bayard, prof d’arts plastiques, avec qui j’ai eu plaisir à collaborer ;
  • Laura et Marion, qui ont été d’un appui sûr, ce qui a tout changé dans le confort de ces deux journées ;
  • Alice, qui m’a soutenue, conseillée, et qui a aidé les élèves ;
  • Mon administration, la vie scolaire, Olivier et Seb, qui ont tout rendu possible ;
  • Les parents qui nous ont envoyé de si gentils messages de soutien et de remerciements ;
  • Evidemment, Maths en Scène avec Regards de géomètre : c’est l’association qui impulse les projets et qui permet de concrétiser de belles idées : MERCI !

Et surtout, surtout :

Merci à toutes et tous les élèves, qui ont participé au moins à un moment ou à un autre, qui sont venus en dehors de leur temps de classe pour avancer le projet, qui ont travaillé ensemble, toutes classes confondues, et ont réussi à aller bien plus loin que ce que j’avais imaginé.

Je suis HYPER fière de vous toutes et tous. Le travail réalisé est MAGNIFIQUE.

Bon, maintenant, je vais aller me reposer après ces deux jours intenses ; j’ai pas mal bossé, parcouru 9km rie qu’aujourd’hui dans le collège, en général une échelle dans les bras, et demain matin, direction Caen pour la journée des profs de maths normands.

Dodo.

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Mon métier : prof de maths

Je suis joie. une bouffée de bonheur, ce projet.

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Tranches de π

J’espérais que mes élèves de sixième seraient enthousiastes avec le projet π-piquant.

Hé bien enthousiastes, c’est un faible mot.

Ce matin, le premier groupe s’est lancé très rapidement, car j’avais présenté l’oeuvre de François Morellet hier. Ils étaient déjà bien au point, de ce fait.

Le plan, c’était de couper des tranches de π, se les répartir et tracer les angles correspondant aux décimales multipliées par une constante choisie par les élèves. Chacun prenait en charge 10 décimales, et la dernière de ses décimales est aussi la première du groupe suivant. Ainsi, comme nous réalisons les décimales sur du calque, nous pouvons superposer pour reconstituer les premières décimales de π.

Ce matin, les élèves ont choisi 10cm pour les segments et 5 comme coefficient pour obtenir les angles. Les élèves ont super bien bossé.

Cet après-midi, le deuxième groupe a choisi 10 cm et un coefficient de 7. Appuyés par des élèves de 5e qui n’avaient pas cours et avaient envie d’aider, ils ont magnifiquement avancé.

Nous avons donc nos plans. maintenant, il nous faut choisir des supports pour reproduire l’ensemble, le mettre en valeur et nous pourrons l’exposer !

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Nathalie Sayac, François Morellet, mes cinquièmes

Aujourd’hui, j’ai eu la grande chance d’accueillir dans ma classe Nathalie Sayac. Elle est venue nous parler de François Morellet, artiste à l’inspiration très mathématique, qu’elle a connu.

Le but était de le présenter, de faire découvrir aux élèves quelques oeuvres et surtout son état d’esprit, et de les lancer dans notre projet de π piquant, dans le cadre de Regards de Géomètre. Cela apporte une autre représentation de π, avec de la géométrie et des grandeurs et mesures !

Juste avant, j’ai justement traité de la leçon sur le nombre π, auquel nous avaient amenés nos 5 chiens. Ca tombait bigrement bien !

Les élèves ont fait un premier essai de π piquant, et maintenant nous allons aller plus loin, voir plus grand, viser haut et tout et tout. Ils ont déjà des tas d’idées pour réaliser leurs π piquants à eux, dans le choix des nombres qui le constituent et dans les matériaux. J’ai hâte de voir ça !

Laura, AED en pré-pro qui était aujourd’hui dans ma classe, a passé son après-midi à réaliser ses variations de π piquant, sur des calques, pour que je puisse les proposer aux élèves comme coup de pouce ou pour se corriger. Et elle envisage d’en faire un sur sa porte, chez elle, au ruban adhésif… Génial !

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L’application de rêve ! (merci Laura)

Je crois que nous n’avons pas fini de scanner des codes-barres…

Blog du prof d'histoire - géo qui est aussi coordo ULIS

Cela fait des années que je désespère de trouver un logiciel ou une application capable de lire les code-barres des livres afin de lister tous les livres de nos bibliothèques. Ce matin, je tombe sur un lecteur de code-barre pour ordinateur et j’en parle à ma femme qui me dit alors : « Mais pourquoi faire, Gleeph le fait déjà ! » . Elle connaissait l’existence de cette application depuis plusieurs jours et ne m’avait rien dit… C’est sa stagiaire, Laura, qui lui a fait connaître et que je remercie.
Gleeph est compatible android ou iPhone et comporte de quoi faire une recherche manuelle sur les livres n’ayant pas de code barre (nous en avons beaucoup). Il y a parfois des livres non reconnus quand une édition plus récente, avec un autre code-barre, existe. L’application fonctionne avec les bandes dessinées, les manuels scolaires mais pas avec les revues, les livres en langue…

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