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Shikaku, entre autres

Nathalie, une collègue avec qui j’échange numériquement m’a fait découvrir educmat, un site plein plein de très chouettes ressources. J’ai attaqué par les jeux de carrelage que Nathalie m’avait conseillés :

J’en ai préparé à imprimer pour mes élèves, car je suis déjà accro. On peut aussi jouer en ligne. La règle de base est toute simple : on doit compléter la grille en plaçant des rectangles, qui contiennent un et un seul nombre, qui détermine l’aire en carreaux de ce rectangle.

Je vous laisse, j’y retourne. Je n’ai pas fini le niveau expert.

Et ensuite j’explorerai le reste de ce site qui m’a l’air tout à fait formidable !

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Maths en pleines formes

La 23e édition du Salon de la Culture et des jeux mathématiques a pour thème « Maths en Pleines Formes », place Saint Sulpice à Paris, du 2 au 5 Juin prochain en présentiel, mais avec aussi une version « déMATHérialisée » sur le site du salon. Il y en a donc pour tous les goûts et toutes les possibilités.

Entièrement gratuit, le salon se veut une grande fête des mathématiques. Les stands et l’espace rencontre proposent de vous faire découvrir les mathématiques sous un aspect inhabituel, ludique et vivant. C’est l’occasion d’arpenter les allées, de manipuler, de réfléchir et de vous émerveiller du pouvoir des mathématiques.

https://salon-math.fr/

Vous pourrez bientôt vous inscrire aux activités qui nécessitent une inscription en amont.

Pour ma part, j’interviendrai un peu, avec ceci :

J’espère rencontrer celles et ceux avec qui nous échangeons numériquement, et que je rencontre peu, ou que je n’ai pas encore rencontré(e)s !

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Alors ça, je mets de côté pour mes 6e

Image des maths propose des défi du calendrier mathématique chaque vendredi et la solution la semaine suivante. Celui de cette semaine me plaît beaucoup, et me semble parfait pour une fin de sixième, avec des élèves champions d’agitation de neurones :

https://images.math.cnrs.fr/Mai-2022-2e-defi.html
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Beast academy puzzle, pour faire des maths

Cette série de bouquins, que m’a faits découvrir Stéphane Robert, est vraiment top :

Aujourd’hui, avec un élève d’Ulis, nous avons travaillé sur deux types de fiches, et c’est vraiment intéressant du point de vue des apprentissages.

Sur celles-ci, il faut placer les nombres successifs de sorte qu’ils soient adjacents. Cela oblige à anticiper, ce que mon élève avait du mal à faire au départ. Finalement il a continué en réfléchissant fort et il a anticipé comme un chef.

Sur celles-ci, on travaille le sens du signe « = », que mon élève n’envisageait que dans un « sens » :

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Le plan mathématiques en fiches

Sur Eduscol, une page a été mise à jour récemment, autour du plan mathématique. On y trouve des ressources pour les enseignants, des ressources pour les formateurs au niveau national et des ressources pour accompagner les chefs d’établissement.

Ah bin oui, on est bien d’accord !

Le guide de résolution de problèmes, que j’ai trouvé vraiment excellent, est présenté et en téléchargement. Des ressources sont proposées sur l’oral en maths, les automatismes, la trace écrite, par exemple. On trouve aussi des fiches et des capsules vidéo :

Je suis allée farfouiller dans ces fiches. Je les ai trouvées très bien : c’est concret, étayé, clair, et on s’attaque frontalement aux problèmes. J’ai un faible tout particulier pour celle qui s’intitule « MATHÉMATIQUES ET LUTTE CONTRE LES STÉRÉOTYPES SEXUÉS : Les interactions et l’organisation dans la classe », parce que j’ai été directement concernée par cette problématique et j’ai aimé la travailler, avec une chercheuse en sociologie.

Je me retrouve bien dans l’esprit qui est transmis sur cette page. Et les références : maths city map, regards de géomètre… Je m’y retrouve. Moi qui aime bien lire sur papier, je suis juste frustrée de ne pas pouvoir tout télécharger d’un coup pour imprimer ces fiches et travailler dessus de façon plus approfondie. Je vais essayer de me passer du papier, cependant, car je sais que c’est préférable, et les étudier sur écran. Mais il va me falloir du temps, car c’est vraiment riche.

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Des projets pour l’année prochaine

Ma fille, qui passe le grand oral cette année, travaille sur des ordi sans électronique : des calculatrices à eau, à dominos par exemple. Cela m’a donné envie d’en faire un club, l’année prochaine, pour réaliser une calculatrice de ce type. Nous commencerons par travailler le binaire, puis les portes logiques, et zou réalisation d’un calculateur pour effectuer des additions, ce qui constituerait notre projet de fin d’année. Comme j’ai déjà un club mathmitons, ce serait mon deuxième club. Le troisième serait sans doute jeux de maths. En tout cas, ce midi, en brodant notre π-piquant avec les élèves, je leur ai parlé de mes projets. Alors aussi sec, des élèves ont réservé leur place, sachant que ce club ne dépassera pas une quinzaine d’élèves. Un de mes mathmitons a donc commencé à dresser une liste :

Je trouve ça très chouette. Dommage que presque toutes les filles auxquelles il a proposé aient refusé : on n’est pas top du point de vue de la mixité, pour l’instant.

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Alice en lumière, et lumineuse

Et ça lui va si bien, la lumière…

Alice Ernoult, ancienne présidente de l’APMEP, est professeure de mathématiques en classes préparatoire au Havre. Elle a passé deux jours dans le collège de Gilles Gourio est enseignant au collège d’Avoine et est l’auteur de la chaîne Youtube Scienticfiz. Elle présente son parcours, et échange avec Soléanne, tout aussi lumineuse, alors qu’elle était en impro. Bravo !

J’ai particulièrement aimé le passage où Alice explique qu’un jour elle s’est dit qu’elle devait faire confiance aux gens en qui elle avait, elle confiance, pour se lancer. Cela me parle. Et en peu de temps, Alice transmet des messages fondamentaux.

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Deuxièmes !

Ce matin, après trois heures de cours, nous avons pris le bus, puis le métro ; nous avons traversé la Seine, observé des mathématiques autour de nous.

Ensuite, nous avons pique-niqué et un peu joué. Il faisait beau et chaud, coup de chance ! Et nous nous sommes installés dans l’amphi de la fac de sciences.

Là, j’ai dû laisser mes élèves pour aller au fond de l’amphi. Je les ai regardés chercher, je les ai vus faire des liens avec ce que nous avions étudié, j’ai vu leur déception de s’apercevoir d’une étourderie juste après avoir rendu leur réponse, j’ai constaté qu’ils s’écoutaient pour de vrai. Les regarder m’a rendue très fière. Ils faisaient des maths.

Et puis après les défis, nous sommes allés jouer à des jeux de maths proposés et organisés par l’APMEP. A l’issue de ces jeux, les récompenses ont été distribuées et nous avons reçu notre prix : deuxièmes !!! Nous étions évidemment très fiers, et nous avons joyeusement goûté.

Et après tout ça, retour au collège ! En pleine heure de pointe, c’était costaud, mais les élèves ont été joyeux, gais et drôles jusqu’au bout du chemin !

Hé bin maintenant, dodo.