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Mais alors, un disque c’est un triangle ?

Grâce à Gaëlle Papineau-Chevrier, j’ai découvert cette animation ce matin, qui en effet propose un autre regard :

Je la monterai demain à mes élèves de 6e avant leur évaluation sur… les aires de disques et de triangles !

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L’expo normande de Regards de géomètre, édition 2022

Voici une vidéo réalisée par notre coordo normande, la fantastique Nadine Amossé, pour Regards de géomètre 2022 :

(vidéo retirée à la demande de l’association)

Merci Nadine !!! Et merci à tous les collègues et tous les élèves impliqués !

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En route pour Limoges !

Me voilà dans un bus, première étape vers Limoges où j’arriverai en fin d’apres-midi, pour participer à la journée académique « Enseignement des mathématiques en Limousin », organisée par l’IREM, en collaboration avec les IA-IPR de mathématiques. Je vais y parler Kroa le matin et géométrie sphérique l’apres-midi, chouette !

Je pars avec une valise bien pleine…

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4h50min

Il fait un peu chaud, alors la fenêtre est ouverte pour la nuit. Vers 4h50, un chat décide d’exprimer un sentiment abscons mais intense, dans mon jardin. A mi-chemin entre cri de nourrisson et sirène de pompier, son cri résolu a raison de notre sommeil. Dans le silence revenu, mon mari me demande :

-Tu penses à quoi ?

-Le weekend dernier l’intervention à l’APMEP sur l’enseignement des maths aux mal-voyants m’a donné envie de tester des trucs, et j’ai croisé un élève de CM2 qui visitait avec sa classe, et il est mal-voyant; Je me demande si je peux demander à prendre sa classe, à cet élève.

-Pourquoi ne pourrais-tu pas ?

-Je ne demande jamais un élève ou une classe en particulier. C’est un principe.

-Oui enfin bon là c’est bien, tu peux réinvestir.

-Et puis faire ma programmation autour d’activités qui l’incluraient complètement. Ca me plaît, comme projet.

-Et toi, tu penses à quoi ?

-Je pense à la vidéo Pense à un nombre des Dudu. Je voudrais la faire aujourd’hui mais tu m’avais dit que tu avais des trucs à me dire pour la faire en classe.

-Ah ouiiiii, zut, j’ai oublié !

-Bon bouge pas, je vais chercher de quoi écrire. Mets-la sur le téléphone.

Et voilà comment, à 5h03 un mercredi, je me retrouve à parler didactique des mathématiques avec le coordo Ulis de mon coeur… En réfléchissant adaptations, en parlant discret et continu, en évoquant le cas des relatifs, en contournant la division, et tout et tout, forcément. Et en montrant le prolongement avec la calculatrice, aussi. Parce qu’il apporte aussi des choses très importantes.

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Aux journées de Jonzac

Rholala, les journées de l’APMEP de Jonzac s’annoncent bien… Et ce n’est que le début des annonces d’ateliers. J’ai hâte !

Moi aussi j’animerai un atelier (cette année je suis raisonnable, j’ai décidé de me poser un peu figurez-vous) : il sera intitulé  « Quand l’anamorphose cache des mathématiques », le lundi à 8h30. Je présenterai ce beau projet Regards de Géomètre. J’amènerai la machine à anamorphoses, et François Abélanet participera s’il est disponible. Nous réaliserons ensemble une anamorphose… Youpi !

Pour vous donner ENCORE PLUS envie, voici deux vidéos : une sur les journées de Jonzac, et une sur nos anamorphoses.

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L’IRES de Toulouse et des mathématiques non verbales

Yves Farcy, de l’APMEP, nous a parlé ce matin du site de l’IRES de Toulouse et de ressources non verbales, qui vont bien avec le thème des élèves à besoins particuliers. C’est une pépite !

A gauche, le contenu du cycle 2, à droite le contenu des cycles 3 et 4 :

Quelques exemples :

Les corrections sont fournies :

Merci pour ces ressources, qui vont venir enrichir mes fiches à disposition en classe !

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Littéramaths

L’APMEP compte plusieurs groupes de travail, dont Littéramaths, animé par Alice Ernoult. Et c’est une pépite.

https://litteramath.fr/?debut_articles=30#pagination_articles

Sur la page dédiée, on trouve une recension d’ouvrages qui parle de ou avec de maths, avec leur description, des idées d’exploitations pédagogiques et des prolongements.

On trouve aussi des propositions d’activités pour la classe :

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Balade parisienne

Nous aurons eu le temps de faire nos balades mathématiques , avant que n’éclate un fort bel orage (je suis trempée et j’écris d’un bus providentiel dans lequel je forme progressivement une petite flaque d’eau de pluie parisienne). Voici mes photos, prises en 20 minutes de balades. Pour chacune j’ai une ou plusieurs idées de consignes, parfois pour des cycles 1, parfois pour des cycles 2,3 ou 4, voire des lycéens.

Les collègues qui participaient à l’agelier ont eu plein d’idees exyras ; j’ai hâte de récupérer leurs photos.

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Les multiples regards des petits géomètres normands (9)

Et pour finir, voici de superbes réalisations, devant lesquelles j’ai passé du temps. J’ai d’ailleurs eu la chance d’accompagner une partie de ce travail.

Pas d’article n°10 : ce sont nos réalisations, que vous avez déjà vues ici et sous à peu près toutes les coutures !