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Tangram géométrico-familial

Au salon des jeux mathématiques, nous avons, avec ma fille, joué à un tangram proposé à un stand. J’ai eu envie de le reproduire, pour y faire jouer mes élèves, mais aussi pour des collègues professeurs des écoles que je vais aller former dans une autre académie.
Ma fille a réfléchir comment tracer les pièces, à partir de photos. C’était un très bon exercice, car elle a dû reporter des mesures d’une construction à l’autre et réfléchir un peu. Elle l’a ensuite reportée intégralement sur du carton plume, et nous avons pu faire essayer les garçons, au dîner.

Ils ont réussi, après s’être trituré un moment les neurones. Le principe est de donner quatre pièces pour reconstituer un carré, puis cinq pour reconstituer un autre carré, puis en ajouter une dernière pour un ultime carré. Je ne vais pas vous montrer la solution, naturellement. Mais sur une photo on voit notre grand s’énerver un chouillat… Heureusement nous avions aussi confectionné des cookies matcha-chocolat blanc, ce qui les a bien soutenus, les garçons.

 

 

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Des wraps non comestibles

Mon copain Abdel m’a fait découvrir ça :

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Mais qu’est-ce donc, vous demandez-vous, avides de découvrir ce que (peut-être) vous ne connaissiez pas ?

Hé bien voilà : vous disposez d’un wrap ups (tous sont différents dans un set). Au recto, il y a deux colonnes de nombres, et les deux premiers couples de nombres égaux sont indiqués pour démarrer.

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Au verso, il y a des marques en surimpression :

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Il s’agit d’enrouler le fil, en reliant chaque proposition de gauche à la bonne proposition à droite.

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Une fois qu’on a fini, on retourne pour s’auto-corriger :

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Ca existe pour les quatre opérations, les fractions… Je pense demander à mon établissement d’en commander quelques sets : c’est 10 euros le set et en particulier sur les fractions, ce serait utile en remédiation, et en devoirs faits.

 

 

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En plus il y a les gaufres

La pluie ne nous aura pas arrêtées, ma fille et moi : nous l’avons bravement affrontée pour le plaisir des mathématiques. La famille Deledicq nous a recueillies gentiment au plus fort de l’averse, avec un brin de fantaisie, comme toujours !

Je reviens avec de beaux achats. En plus ma fille m’a offert les deux BD dont j’avais envie mais qui dépassaient mon budget, pour la fête des mères… Je suis gâtée.

D’ailleurs, j’envoie une pensée à Olivier Longuet, qui est à l’origine de cette envie de bd.

Cerises sur le gâteau, la rencontre avec Algorythme, ce qui m’a fait bien plaisir, et avec deux jeunes collègues rouennais, qui en plus étaient là grâce à la lecture de mon blog!

Reste à lire toutes les belles acquisitions, et à manger la gaufre du retour, tradition récente mais robuste de ma fille et moi…

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Au printemps, on jardine

Il faut aller ici. C’est mathématique, c’est normand, c’est joli, c’est rigolo, c’est super chouette.

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Vous allez vous retrouver là :

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Et vous allez suivre les consignes. Sauf si vous n’avez pas envie, mais alors il ne se passera rien. C’est dommage.

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Et voilà !

Vendredi, je montre ça à mes quatrièmes et je leur demande de m’expliquer comment c’est fait, le rapport avec Pythagore et tout.

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Radical-x à tous les niveaux

Aujourd’hui, rebelote pour tester le jeu Radical-x.

D’abord, avec des collègues. Globalement, ils ont trouvé le jeu très intéressant car résistant, et le placement des cartes difficile à comprendre. Il faut, pour certains, s’accrocher pendant la première partie, et après ça roule.

Ensuite, avec des élèves, de 6e et 3e. Ca a bien marché. Les 3e, en particulier, ont joué avec des cartes plus « difficiles » et ont aimé ça.

Enfin, avec des élèves de CE2 et de CM1. C’est sans doute avec eux que les règles sont passées le mieux. Ils ont tout de suite compris le principe des flèches et ont joué correctement avec naturel. Nous avons joué avec +, − et ×, et leur seule difficulté a été de devoir trouver des calculs avec une opération au choix : cela ajoutait de la difficulté, quand réfléchir avec des opérations imposées limite les combinaisons possibles.

Ce jeu a vraiment quelque chose de particulier. Il vaut la peine.

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Radical x

Eric Juban a eu la gentillesse de m’envoyer son jeu, Radical x, pour que je puisse l’essayer et relater ici mes impressions. Je n’ai pour le moment fait qu’une partie, mais je vais déjà donner les premières (impressions).

Le design, d’abord. Radical x tient dans une toute petite boîte cubique. Les cartes sont claires et minimalistes. J’aime bien le packaging, sobre et net.

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Les règles sont en ligne, sous forme de vidéo. C’est pratique car on comprend (presque) bien tout, du coup, avec le chapitrage réalisé. Pour ma part, j’ai eu du mal à comprendre un des cas de placement interdit de cartes, et j’en parlerai à monsieur Juban. Mais c’était clair pour ma fille, qui m’a réexpliqué.

Radical x est un jeu combinatoire, de réflexion et de calcul, qui peut se jouer au niveau primaire et à différents niveaux du secondaire, selon quelles cartes on choisit de jouer. Au niveau secondaire, on joue avec quelques fonctions sympa, comme le modulo. Pour gagner, il faut avoir le plus de points, et ces points s’obtiennent en plaçant le plus de cartes possible, globalement : on peut placer toutes ses cartes numériques, ou tous ses opérateurs, pour un point. Si on place tout, on a deux points, et si on joue une carte bonus on a trois points.

La première partie nous a semblé compliquée.Mais j’ai hâte de réessayer, car j’ai bien senti l’intérêt du jeu. En particulier, c’est un jeu de calcul qui va un peu résister aux élèves, y compris de lycée. Ca, ça manquait dans ma ludothèque de classe.

Demain, j’essaie Radical x avec des élèves au collège, et avec des élèves en école. J’aimerais aussi faire une partie avec une de mes collègues PE, qui est très ouverte aux jeux de maths. Et je réessaie avec mes enfants, aussi. Cela devrait me permettre d’avoir un avis plus précis.

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Pour les clubs de maths

L’académie d’Orléans-Tours propose un dossier de ressources pour les clubs de maths.

Pour commencer, le dossier propose des pistes de réflexion et d’organisation pour se lancer, avec des conseils et de points de vigilance simples et efficaces. Ensuite, de multiples variations sont proposées : atelier de Jeux de stratégie, atelier de polyèdres, atelier MATh.en.JEAN, club «De tout et de rien», club «Je suis curieux, j’expérimath’», club atelier mathématiques, club éolienne, club robotique, challenge création d’un jeu vidéo, club Rubik’s cube, club vidéos mathématiques… Il y en a vraiment pour tous les goûts et toutes les envies ! Dans chaque cas, des exemples d’activités sont proposées, et les compétences mises en oeuvre mises en valeur. Les entrées sont variées et très ouvertes : le club de tout et de rien est vraiment top, par exemple, et montre comme tout est possible, comme donner envie en développant des apprentissages peut se faire par des voies diverses !

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Pour ma part, cette année j’ai fait ce que j’ai pu, sans jamais avoir le temps de prendre du recul et de suivre un fil directeur… J’étais plus méthodique les années passées. Mais l’année prochaine, ce sera différent, et ce dossier va m’y aider !