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Curvica power

Les ressources que j’avais indiquées pour Curvica ne sont plus toutes actives. Un collègue a eu la gentillesse de me donner les nouveaux liens, alors voilà :

En cette fin d’année, mes sixièmes sont vraiment compétents sur les calculs d’aire. Les confusions avec le périmètre, qu’ils rapportent souvent avec eux de l’école, en ont un coup dans l’aile. Curvica y est clairement pour quelque chose !

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Pour les clubs de maths

L’académie d’Orléans-Tours propose un dossier de ressources pour les clubs de maths.

Pour commencer, le dossier propose des pistes de réflexion et d’organisation pour se lancer, avec des conseils et de points de vigilance simples et efficaces. Ensuite, de multiples variations sont proposées : atelier de Jeux de stratégie, atelier de polyèdres, atelier MATh.en.JEAN, club «De tout et de rien», club «Je suis curieux, j’expérimath’», club atelier mathématiques, club éolienne, club robotique, challenge création d’un jeu vidéo, club Rubik’s cube, club vidéos mathématiques… Il y en a vraiment pour tous les goûts et toutes les envies ! Dans chaque cas, des exemples d’activités sont proposées, et les compétences mises en oeuvre mises en valeur. Les entrées sont variées et très ouvertes : le club de tout et de rien est vraiment top, par exemple, et montre comme tout est possible, comme donner envie en développant des apprentissages peut se faire par des voies diverses !

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Pour ma part, cette année j’ai fait ce que j’ai pu, sans jamais avoir le temps de prendre du recul et de suivre un fil directeur… J’étais plus méthodique les années passées. Mais l’année prochaine, ce sera différent, et ce dossier va m’y aider !

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Merci monsieur Zayana.

Pour ceux qui ont suivi mes derniers articles, hier, ma fille et moi sommes parties en balade historico-artistico-gastronomo-mathématique. Hé oui, on est comme ça, nous. Cela nous a amenées à passer un peu de temps en train. J’avais glissé le dernier au Fil des Maths dans mon sac, avant de partir. Je l’ai lu avec bonheur. Points de vigilance sur la place de la manipulation, M@ths en vie, rôle des devoirs maison dans les apprentissages, bricolages de l’excellent monsieur Longuet, Escape Games… Je me suis régalée.

Trois auteurs ont retenu particulièrement l’attention de ma fille : Mireille Génin avec les anamorphoses de la boîte de thon, Richard Cauche et son haïku, et puis Karim Zayana.

Au départ, ce n’est pas ma fille qui a été attirée par « Tournez méninge », mais moi : à la question « comment calculer l’épaisseur d’un ruban d’adhésif à partir des dimensions du rouleau ? », voilà qu’on m’apportait non seulement une réponse, mais une explication. Je ne sais pas ce qui m’a fait le plus plaisir : ne pas me sentir totalement hurluberlu de me poser cette question régulièrement, ou comprendre comment y répondre. Ce qui me chiffonne, c’est de ne pas m’être engagée moi-même dans la recherche de la réponse. Je me demande, depuis hier, ce qui a fait que je ne m’y suis pas autorisée, et je n’aime pas trop ça.

Toujours est-il que je cogitais sur cet article, et que j’ai sorti mon crayon pour « faire à ma manière », moins astucieuse, plus bourrin, mais il fallait que j’aille au bout pour vérifier ma démarche. Et là, paf, ça coince. Ma fille me voit gribouiller, et s’intéresse à ce que je cherche. Je lui explique, ce qui passe par une explication de ce qu’est une suite et une démonstration de l’expression de la somme des premiers termes d’une suite géométrique, car elle est en troisième et donc l’ignore, mais exige d’être convaincue. J’ai finalement trouvé mon erreur, une vulgaire boulette, et ma fille a trouvé un argument qui a rendu fluide ma lecture, qui butait bêtement sur le nombre de tours du ruban adhésif. Aujourd’hui, ma fille a entrepris d’implémenter un algo sur Scratch, pour clore notre démarche commune.

 

Alors, cher monsieur Zayana, je tenais à vous remercier : d’abord, me voici soulagée d’une question qui me taraudait depuis fort longtemps. Ensuite, j’ai bien ri en imaginant un inspecteur général dérouler et mesurer 25 mètres de scotch pour les besoins de sa démonstration du jour. Enfin, ma fille et moi avons passé un très beau moment mathématique ensemble. Un vraiment très beau moment.

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Des fiches et des méthodes : précisions

En début d’année j’avais élaboré des fiches qui présentent des méthodes que je vois utilisées en classe en cycle 2 et 3 :

  • ACE
  • Picbille
  • MHM
  • La méthode Singapour parla Librairie des écoles
  • Les Numéras
  • Mes premières mathématiques

J’en ai pas mal discuté, cette semaine, avec différentes personnes, et beaucoup de collègues m’ont demandé d’y accéder. Je remets donc un lien pour aller télécharger les versions courtes ou les versions longues. Mais quelques remarques s’imposent :

  • Dans chaque cas, la description tient en une page (c’est la version courte), et contient, dans la version longue, des extraits qui me semblent représentatifs, sur 7 pages. Je voulais un format synthétique pour pouvoir, quand je le transmets, qu’il soit vraiment lu.
  • À l’exception de la méthode de Singapour de la Librairie des écoles (que je n’ai pas réussie à contacter efficacement jusqu’ici), toutes les fiches ont été validées par un des auteurs. Cela m’a obligée à la neutralité.
  • Mon but n’était pas ni promouvoir telle ou telle méthode, ni de la déprécier. L’objectif est avant tout de comprendre et de mémoriser les principes, les spécificités, les objectifs de ces travaux. Dans ma mission de formation, auprès des enseignants, je comprends mieux de quoi il retourne et je dispose d’un répertoire de références.
  • Du fait de cette volonté de neutralité, l’analyse des points de vigilance, les leviers, les points d’entrée dans l’enseignement sont peu développés. Mon approche n’est pas comparatiste, et n’a rien d’institutionnelle : ce n’est pas une référence. Un collègue m’a fait remarquer que la co existence de telles fiches sur l’ensemble des méthodes pourrait laisser à penser que toutes les méthodes se valent, alors qu’il y a aussi une efficacité de l’enseignement à questionner. C’est voulu : je me place dans un contexte d’accompagnement, dans lequel je chemine avec mes collègues, et je ne prescris pas.

Ces fiches sont donc bien à envisager en ce sens : elles constituent un résumé propre et une première approche réflexive rapide pour des professeurs des écoles. Elles ouvrent le débat, et permettent au formateur de développer la réflexion commune, avec les enseignants qu’il accompagne.

PS : merci à Miguel, dont j’ai repris les propos pour les échanges qui font réfléchir et formuler plus clairement…

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Des énigmes à foison !

L’université de Laval proposait, pour la semaine des maths canadienne l’année dernière  des tas de contenus très chouettes pour la semaine des mathématiques.

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Ils sont toujours accessibles, et cela tombe bien : c’est une mine.

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Vous trouverez là plein plein d’énigmes, ordonnées par niveau.

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Chaque proposition est assortie d’une consigne en vidéo, mais aussi de la consigne papier, et de sa solution détaillée.

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Mais ce n’est pas tout : les auteurs proposent une analyse rapide des intérêts pédagogiques et didactiques de l’énigme, et même une proposition de déroulé.

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Merci pour cette belle initiative partagée !

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Des vidéos pour voir des maths

Guillaume m’a envoyé un lien vers des vidéos qui mettent en image des notions, des concepts et des propriétés mathématiques : le site s’appelle Maths visuals.

Effectivement, il y a là une mine de vidéos utilisables en classe :

Deux belles découvertes, grâce aux commentaires de lecteurs… Vous êtres top, merci !!!

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Des mangas contre les stéréotypes genrés

Avec mes élèves de sixième, nous participons à un concours sur les stéréotypes et lesCapture d’écran 2019-03-10 à 16.13.26 clichés hommes-femmes, sur une proposition de notre documentaliste. Je ne sais pas trop ce que cela va donner, mais jusqu’ici ils ont de bonnes idées. À ce sujet, la Fondation Ipsen, sous l’égide de la Fondation de France, propose « 3 mangas mettant en scène des femmes scientifiques confrontées aux préjugés et aux stéréotypes qu’elles subissent chacune dans leur domaine. » Sur ce site, on peut demander un exemplaire de chaque manga. C’est fait pour moi, et j’espère les recevoir bientôt, car cela tomberait à pic vu notre concours !