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L’affichage double effet

Mon affichage inspiré de celui d’une enseignante de CE1 a pris sa place ce matin au mur au-dessus de mon tableau. Il a deux objectifs :

  • Ce qui j’ai pris à la collègue, c’est le fait d’attribuer deux couleurs aux nombres de 0 à 9 : bleu de 0 à 4, rouge de 5 à 9. Mes élèves affirmaient qu’on leur avait appris que 5 « est au milieu ». Au milieu de quoi, ils ne le savaient pas. Mais cela a des conséquences pour donner une valeur approchée de 3,5 par exemple : ils me disent avec force que 3,5 a pour valeur approchée 3 ou 4, comme on veut. Nous avons donc discuté du « découpage » par familles des nombres à une précision donnée.
  • J’en ai profité pour étendre mon affichage de sorte que les élèves pensent à ne pas me dire qu’entre 2 et 3 il n’y a aucun nombre, qu’entre 5 et 7 il y en a un. La continuité des réels, c’est compliqué. Mais je veux que mes élèves la conçoivent véritablement, s’en emparent.

Pour les plus observateurs, dont mon chef adjoint, j’ai fait une bêtise. Je vais rectifier pendant le weekend.

Au collège·C'est bien pratique·Je suis fan

Pouf !

J’ai reçu mes poufs ! Ils sont confortables, magnifiques et ont rempli leur office dès aujourd’hui, date de leur installation : à la récré, au club maths et à la fin d’un cours où deux élèves avaient tout terminé en avance, j’ai eu doit à « madame, on peut aller lire dans l’espace lecture ? », alors que personne ne m’avait demandé dans la période pré-poufs. C’est pas magique, ça ???

Actualité·Au collège·Chez les parents

Deuxième génération

En réunion collective parents-profs, des parents très sympas viennent me donner des nouvelles :

– Vous avez eu sa soeur, elle passe en première en pâtisserie et elle réussit très très bien. Elle est heureuse, nous aussi !

– Vous avez eu son frère, il entre en seconde et tout va bien ; il vous dit bonjour !

– Nous, vous avez eu ses deux soeurs, elles sont en médecine en troisième année pour la grande à Sciences-Po pour la petite. Tout va bien.

– Moi, vous m’avez eue en cours. J’en ai un très bon souvenir, je suis ravie que ma fille vous ait !

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A l'attaque !·Au collège·Tous ensemble !

Première réunion parents profs de l’année

Dans mon établissement, nous rencontrons les parents dès le mois de septembre, en collectif : tous les enseignants viennent se présenter à l’ensemble des parents d’une classe (qui ont pu être présents, évidemment). Les nouveaux collègues ne sont pas toujours habitués à cet exercice et se demandent ce qu’ils « doivent » dire. Alors voici mon contenu, sachant que nous ne devons pas intervenir plus de dix minutes, sans quoi tout le monde n’a pas le temps de parler :

Généralités :

  • La classe de sixième est la dernière du cycle 3. En mathématiques, nous allons donc continuer d’apprendre, étendre les connaissances acquises, et en profiter pour consolider les acquis de l’école, voire remédier aux difficultés.
  • J’attends de chaque enfant qu’il cherche à progresser, réfléchisse et soit bienveillant avec ses camarades.
  • Il y a évidemment des règles de classe à respecter, mais les enfants le savent déjà.
  • Avoir des difficultés, des lacunes, se tromper : tout cela est normal et ne pose pas de problème. Nous, enseignants, sommes là pour aider les enfants. Ils peuvent donc poser toutes leurs questions.

Le matériel :

  • Les enfants ont un cahier de leçon, dont nous avons numéroté les pages pour l’organiser par domaines du programme, et un cahier d’exercices. Ils doivent avoir les deux cahiers avec eux à chaque heure de mathématiques.
  • Le manuel reste à la maison : en classe, j’ai à disposition les pages du manuel photocopiées pour chercher les exercices.
  • Les enfants doivent avoir avec eux de la colle, des ciseaux, une règle, une équerre, un compas à chaque heure de mathématiques. Le rapporteur et la calculatrice sont pour plus tard dans l’année. Si vous n’avez pas encore acheté de rapporteur, attendez pour le faire. Pour la calculatrice, toute calculatrice scientifique dotée d’une touche « cos » (cosinus) est adaptée aux quatre années de collège.

L’évaluation :

  • Les élèves ne seront pas notés en mathématiques. Ils seront évidemment évalués, mais ce sont leurs compétences qui le seront. Tout sera visible sur Sacoche, un logiciel d’évaluations des compétences accessible depuis Arsène. Dans leur bulletin figureront l’appréciation trimestrielle et le bilan de compétences.
  • Je propose des évaluations très fréquentes, sur des modes variés : des travaux de groupe, des évaluations flash, des évaluations longues, des exercices, des séances informatiques ou sur tablettes.
  • Les élèves gagnent en compétences aussi par le biais d’activités facultatives qu’ils peuvent me demander quand ils le souhaitent et me rendre à leur rythme. Je vous engage à les y inciter…

À la maison :

  • Les exercices donnés à résoudre à la maison ont été en général débutés en classe ou leur consigne a été expliquée. Un élève ne peut donc pas dire, en principe, « j’ai rien compris ». Si c’est le cas, il faut s’interroger sur son attention ou sur ce qui l’a empêché de poser des questions en classe.
  • Attention dans l’aide apportée aux enfants : s’il vous plaît, ne parlez pas de produit en croix, et appuyez-vous seulement sur le cahier de leçon. En principe, il ne devrait pas y avoir besoin d’aider les enfants à leurs devoirs, mais si c’est le cas une reformulation de la consigne est sans doute ce qui est le plus efficace.

Club maths :

  • J’anime le club maths le lundi midi et le vendredi midi. Les élèves doivent s’inscrire. J’espère avoir le plus de participants possible !
  • Les élèves peuvent emprunter des lectures et des jeux mathématiques disponibles dans ma classe.

N’hésitez pas à me contacter dès que vous en avez besoin, par l’intermédiaire de pronote ou de mon adresse mail, qui figure dans le cahier de leçon de votre enfant.

Je vous souhaite une très bonne année scolaire !

 

Bon, j’ai sans doute oublié des choses, que je rajouterai dans cet article lorsque j’y penserai…

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Bienvenue dans ma classe de mathématiques !

Après une journée de folie, voilà, ma classe est fin prête. Et moi aussi. J’avais compté encore deux jours, mais un seul aura suffi, et demain je pourrai faire des mochis, du bubble tea et du pain d’épices, pour fêter ça !

Allez, vous voulez bien que je vous fasse la visite ?

Ma nouveauté, ce sont les dessins que j’ai trouvé en foire à tout, que j’aime bien :

Et voici quelques détails :

Je suis vraiment ravie : de la classe au club, en passant par les ateliers lecture, me voilà dans des conditions assez extraordinaires !

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Les feuilles de perso de cette année

Vous êtes plusieurs à m’avoir demandé un accès aux feuilles de perso que je vais donner à mes élèves, voici donc un lien qui y donne accès, ou bien un lien de téléchargement en zip. Si cela ne fonctionne pas, dites-moi.

Vous pouvez avoir un aperçu de ce que ça donne dans cet article, aussi.

Et pendant que j’y suis, voici le verso des feuilles de perso :

Feuille Perso Verso

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Club maths : première séance

Mon nouveau fonctionnement de club maths m’impose de préparer différemment mes contenus. Mais cela me plaît bien car je pense que ce sera « plus mathématique » et m’apportera un peu de renouveau dans le cadre de ce club.

J’avais publié mon programme, mais il a un peu bougé :

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La première séance porte donc sur des constructions géométriques. Nous en avons réalisé deux de plus, avec ma fille. Il y aura ainsi six choix possibles pour les élèves :

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La source principale est ici, ce sont les excellents ouvrages de Géométrie pour le plaisir.

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J’ai repris les consignes de construction pour les adapter à ce que je souhaitais.

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J’ai préparé des « fiches méthode » que les élèves peuvent aller consulter pour réaliser leur construction. Mais elles ne sont pas encore relues et là j’ai envie d’aller manger les onigiris que nous prépare mon fiston, alors à demain pour leur partage !