Sur le fil Twitter de la Classe d’Emilie, une infographique sympa sur le sommeil :
Je l’ai intégrée à ma fiche sur les représentations en gestion de données :
Cette nouvelle infographique va me permettre d’aborder la question du sommeil, en plus de celle de la lecture.
Des activités qui vont avec ou tournent autour du thème :
En même temps qu’Un petit nombre de rien du tout et Un petit calcul de rien du tout, qui correspondent complètement à mes attentes, j’avais commandé aux éditions Circonflexe/Millepages un livre intitulé Combien mesure une baleine ? J’avais u le feuilleter avant sur le site et il me semblait être utilisable en même temps pour les mesures et grandeurs en général, pour les ordres de grandeurs et pour les fractions. C’est bien le cas.
Le livre propose ce genre d’illustrations :
Il y a là des questions sympas à poser aux élèves. Par exemple :
C’est impeccable pour travailler la notion de fraction, la nature de ces nombres et leur utilité. On peut partir des fractions décimales, grâce aux loutres, et on peut aussi s’en affranchir en partant d’une autre bestiole.
En fin d’album, voici ce sur quoi on conclut :
Comme on es passé par les requins, les dauphins, les thons, les loutres, la baleine à bosse et la baleine bleue, il y a là de quoi vérifier et s’engager vers l’addition de fractions.
Je vais tester ça en sixième cette année.
Grâce à Arnaud Dudu, j’ai préparé mon activité de rentrée en sixième.
Voici donc une activité que je compte donner à mes élèves le premier jour, et qui sera à finir à la maison. J’ai plusieurs objectifs :
J’avais croisé sur Twitter récemment une référence d’une collègue à la collection Petites histoires mathématiques, Aux couleurs du monde, aux éditions Circonflexe. J’en ai acquis deux : une petite mesure de rien du tout et une petite forme géométrique de rien du tout. Je suis conquise et je vais m’acheter Un petit nombre de rien du tout et Un petit calcul de rien du tout.
Une petite forme géométrique de rien du tout évoque les triangles, quadrilatères, parallélogrammes, rectangles, carrés, losanges, pentagones, hexagones, en vision lignes (avec un élastique de cour de récré) et en vision surface (avec un tangram). La vision point est aussi évoquée (comme sur la photo plus bas). Le vocabulaire utilisé n’est pas mathématique : on fait des formes, on parle de coins droits, de rectangles fins ou gros. Mais c’est une entrée suffisamment rigoureuse dans les propositions, et simple, pour amener justement un vocabulaire mathématique. On peut parler diagonales avec l’approche par le tangram, et symétries.
C’est un livre qui me paraît intéressant à exploiter car il s’appuie sur un langage mixte, entre langage courant et volonté mathématique, et est un point de départ neutre et suffisamment robuste pour s’engager plus loin avec les enfants.
L’autre livre, Une petite mesure de rien du tout, parle d’abord de poids et de comparaison : comment comparer ? Un sac est-il plus lourd parce qu’il est plus gros ? Ensuite, Léa et Anatole comparent leur taille. Des copains arrivent, ils ordonnent leur taille, en traçant des marques à la craie. Et puis les enfants voudraient aussi associer à leur comparaison leur copain resté chez lui à cause d’un gros rhume. Mais comparer avec un absent pose un problème, comment faire ? Il faut choisir une unité de longueur. Et là, la question de la précision (et, cachée, de la nature des nombres) se pose.
Je pense proposer aussi ce livre-là aux collègues que je suivrai l’année à venir. Il est très différent du premier, qui permet une entrée dans le langage mathématique, mais pourrait mener à des expérimentations, et d’ailleurs je dois mieux entrer dans la notion de mesure à l’école, sur laquelle je ne suis pas assez performante en terme de remédiations, de choix de matériels et d’idées d’activités qui mathématisent vraiment la question. 
Malheureusement, je ne me souviens plus qui a conseillé ces bouquins. Mais je l’en remercie quand même !
…des fois, il y a des maths, et du coup mes amis pensent à moi… Heuuuuuuu comment ça c’est bizarre ? 😛
Un collègue, Gilles Gourio, propose une chaîne Youtube de vidéos d’élèves, Scienticfiz, sur divers sujets : des éléments d’histoire des maths et des mathématiciens et mathématiciennes, une série scientifico-policière, des réflexions sur le loto, les solides de Platon… C’est vraiment chouette.
En général, les élèves sont les auteurs des scénarios, qu’ils rédigent et apprennent par coeur avant de filmer. Gilles Gourio s’occupe du montage.
J’ai très très envie de me lancer dans ce genre de projet. Mais il doit y avoir tout un tas de points de vigilance que j’ignore… En même temps, me lancer me permettra de les découvrir !
Hier, nous avons vu le film d’animation Wonderland, le royaume sans pluie.
Sachant qu’une heure dans notre monde équivaut à une journée dans l’autre monde, et que 600 ans se sont écoulés dans l’autre monde depuis la dernière cérémonie impliquant la déesse du vent vert, est-il possible que la maman de l’héroïne (toutes les deux sont issues de notre monde) soit la précédente déesse ?
Pas mal, pour des cycle 3.
