A l'attaque !

J-7

Ben voilà, il fallait bien que ça finisse par arriver : vendredi prochain je serai au boulot. Ah tiens oui, on me signale que là tout de suite je suis au boulot. Mais vendredi prochain je serai au boulot à l’ESPE, pas à mon bureau, avec un petit café, les rires des enfants en fond sonore et mon mari tout près.

Mais ça va être bien. Ca va être une bonne année. Avec de nouvelles aventures, du frisson, de l’émotion, du suspense, de l’amitié, et des maths.

Surtout des maths, en fait.

Allez hop, plus qu’une semaine pour finir mes prep !

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Nouveaux projets, youpi !

Ces jours-ci, j’écris peu : lorsque je ne profite pas de ma famille, je prépare mes cours pour les professeurs des écoles stagiaires. C’est ma nouvelle aventure de l’année qui vient, et c’est top, jusqu’ici… J’ai préparé des séances, et je me suis vraiment bien amusée. Une collègue qui est férue dans ce type de

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Je suis totalement fan de cet album, aux ouvertures pédagogiques et didactiques remarquables

formation m’aide en me transmettant ses planifications et des contenus, et une autre, qui est professeur des écoles (bon anniversaire Natacha !!!) m’a indiqué des points de vigilance, donné ses preps, ses supports, des activités testées et analysées, des références d’albums…

 M’approprier tout cela me prend un temps fou, évidemment. D’ailleurs préparer une séance de deux heures me demande beauuuuuuuuuuuucoup plus de deux heures. Mais c’est hyper intéressant, cela me fait réfléchir différemment, et surtout j’ai pu construire des contenus qui me paraissent adaptés, étayés et solides. Et qui m’amusent.

Conclusion du jour : en effet, on est plus intelligents à plusieurs.

Conclusion bis du jour : je suis bien entourée, et c’est un atout incroyable.

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Les maths au service des canapés

Un article sur Slate relaie une vidéo de Numberphile :

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Ce qui est rigolo, c’est que pas mal de matheux de talent se sont penchés sur le « sofa’s problem ». Capture d’écran 2017-08-14 à 20.03.50.png

La question est simple : comment faire passer un canapé dans un couloir qui tourne à angle droit ? N’importe qui ayant déménagé et/ou des amis qui ont la bougeotte s’est confronté au problème. En général s’y ajoute le fait que le couloir, en plus de tourner, est en escalier et que le point d’arrivée est situé au dernier étage. Mais bon, c’est une autre histoire. Le résultat, c’est que chacun se pose la question au moment ou il est coincé dans l’escalier, à moitié écrasé contre une paroi, retenant son bout de canapé par une main tremblante et prévenant ses camarades que bientôt ils vont le recevoir sur la tête. Il faut donc s’interroger en amont.

Mais au lieu de se demander comment faire passer n’importe quel canapé dans n’importe quel couloir, ce qui est une vaine question, la vidéo propose un cheminement sur la forme optimale d’un canapé : à quoi doit ressembler un canapé pour passer un méchant virage et être d’aire maximale ? Ahana, en voilà une question importante, non mais sans blague.

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Malheureusement, c’est un problème non résolu. On dispose d’une conjecture, mais pas de preuve. Le chercheur de la vidéo explique son cheminement, et c’est intéressant. En particulier, il se demande ce qui se passerait avec une contrainte supplémentaire, une « variante naturelle du problème initial ». Et hop, il se trifouille les neurones. Il propose une conjecture de candidat idéal, un truc qui ne ressemble à aucun canapé que j’ai pou croiser. Et pourtant, justement, ce mois-ci je suis allée à la chasse au canapé.

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En tout cas, j’adore les matheux.

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Progression de sixième : ça donne quoi ?

J’ai repris les programmes officiels de cycle 3 pour voir ce qui est traité ou au moins bien abordé au travers des trois premières séquences que j’ai préparées. C’est à relativiser car par exemple les techniques opératoires seront à aborder différemment une fois les décimaux travaillés. Mais cela me donne une idée assez précise tout de même.

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Programme maths cycle 3

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Séquence 3 : pour les 6ème, je suis prête !

Voici la troisième séquence pour la classe de sixième que je découvrirai à la rentrée. Je voulais en préparer trois, et je suis sûre d’aller plus loin que la Toussaint. J’en ai donc fini pour les sixièmes pour le moment.

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Les documents : 6.3La proportionnalité, petite ficheProblème du Kwykdivision et divisibilitéProportionnalité leçon

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Séquence n°2 de sixième : point à la ligne

Voici la deuxième séquence de sixième pour l’année à venir. J’y ai réuni la séquence sur le cercle et une partie de celle sur les positions relatives de droites. Je recase dedans la géométrie dans la cour qui fonctionne vraiment bien, et ma vidéo de Kaamelott.

Voici la grille de séquence et la plupart de documents. A noter que l’activité sur Léonard de Vinci provient d’un atelier auquel j’ai assisté à Epinal, et dont je n’arrive pas à retrouver les références. mais je cherche…

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Conversion d’unitésRemédiation pour différenciationPyromaths ligne droitePrise en main de geogebradroites_et_segmentscerclesConversion d’unitésUnités de mesure Leçon – lignes droitesleçon cercle