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La discipline reine a du plomb dans l’aile, et elle n’est pas la seule.

Un article du Monde du 15 mars est intitulé :

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L’article décrit assez bien le flou total dans lequel nous nous trouvons tous, élèves, familles, enseignants de secondaire et du supérieur. Nous ne savons pas ce qui sera nécessaire pour telle ou telle orientation post-bac, et les mathématiques risquent de demeurer un outil de sélection. Martin Adler a beau essayer de nous rassurer, le défi des universités est en effet de taille, surtout au regard de l’intégration actuelle des bacheliers des voies professionnelles : dans la fac où étudie mon fils, en informatique, on leur a promis que tout était possible, et il n’en reste aucun sur les bancs des amphis. Si le « défi » est impossible à relever, il serait plus honnête de l’annoncer dès le début.

J’aime bien l’idée de choisir ses disciplines, de donner la possibilité aux jeunes d’étudier ce qui les intéresse, ce qu’ils aiment. Mais alors pourquoi laisser des disciplines dans le tronc commun ? Pourquoi un tronc commun ? Si tout était devenu modulaire, j’aurais compris, je crois. Et tout aurait été bouleversé pour l’accès au supérieur, peut-être dans le sens d’une grande ouverture. Mais là, ce sont bien des choix qui ont été faits. Ces choix rendent annexes les enseignements de sciences (et on ne peut pas faire des tas de sciences en terminale, comme maths-physique-SI ou SVT-physique-SN, alors que dans le champ littéraire et des sciences humaines, on peut trouver son compte plus facilement). Et au final cela risque de sélectionner de fait, de fermer des portes. Ce serait dommage, voire grave, pour tous ces jeunes qui préparent leur vie.

Attendons donc de voir pour dresser un bilan. Mais c’est inquiétant.

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