Alors là, je suis ébaubie. Un tel boulot réalisé en moins de deux heures, tant du point de vue de la conception que de la réalisation, c’est scotchant.
Les trois jeunes collègues qui ont produit cet affichage remarquable (pensé pour des élèves de cycle 2) ont voulu évoquer une multitude de conceptualisations et de représentations du nombre, mais sans surcharger l’affiche. Elles ont donc réalisé cet affichage très aéré et extraordinairement riche, avec le système de roue qui permet de fixer l’attention et la compréhension des enfants sur une entrée possible, mais qui montre aussi toute l’ouverture intellectuelle possible, si propre aux maths, et si souvent niée pourtant.
A noter aussi, comment une erreur de l’enseignant peut être mise en valeur pour la transformer en geste pédagogique, plutôt que de la glisser sous le tapis :
